Lola Campos Pérez. Apoyo A La Integración Del Alumnado De Compensatoria Desde El Enfoque De La Pedagogía Sistémica

La Compensatoria desde la Pedagogía Sistémica.

Lola Campos – Psicóloga

Apoyo a la integración del alumnado de compensatoria. Desde el enfoque de la Pedagogía Sistémica

Lola Campos: Psicóloga. Psicopedagoga y Psicoterapeuta Humanista. Pertenece al cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Formada en AT, Gestalt, Psicoterapia Integrativa, Constelaciones Familiares, Miembro Didacta de AESPAT (Asociación Española de Análisis Transaccional) Miembro Titular de la AETG (Asociación Española de Terapia Gestalt) Miembro Didacta de la AEBH (Asociación Española Bert Hellinger de Constelaciones Familiares).

OBJETIVOS

1. Favorecer la integración social en el centro escolar de los alumnos procedentes de diferentes culturas, etnias y entornos sociales desfavorecidos.

2. Favorecer el acceso a la educación normalizada a los alumnos con dificultades en el contexto socio-familiar. 3. Establecer cauces de comunicación y colaboración entre padres-alumnos-profesores-centro escolar (personales, familiares y/o sociales.

CONTENIDOS

1. Los sistemas y sus leyes.

2. El centro escolar como sistema. El lugar de la compensación educativa (profesores, alumnos, aula).

3. Habilidades sociales para la comunicación con el alumnado y las familias.

4.-Factores que intervienen en la integración del alumnado inmigrante o perteneciente a minorías étnicas.

5.-. Factores que intervienen en la integración del alumnado con dificultades en el entorno familiar y/o social.

6.-. Padres-alumnos-profesores: la actitud del profesor ante la enfermedad de un alumno o de algún miembro de su familia (hospitalizaciones, enfermedades graves crónicas,…)

7.- Colaboración con las familias.

Conclusiones y cierre

METODOLOGÍA

Teórico, práctica y experiencial.

En las sesiones se realizarán ejercicios que faciliten la comprensión e interiorización de los conceptos.

Se facilitarán a los profesores actividades para realizar en el aula

Se dará un espacio para valorar las actividades aplicadas: los efectos positivos y las dificultades encontradas.

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